初一新生,除了关注学习习惯,还要关注什么?


原来吴国平数学教育我想昨天分享

在半个多月的时间里,新学期即将开始,所有年龄段的学生都将欢迎新学期和新学年。在过去的学年里,无论是成功的收获还是遗憾,它已成为过去式。我们要做的是在新的学年里开始一个良好的开端,争取突破,并取得新的进展。

就像即将进入初中的新生一样,告别小学,成为初中生。可以说它是从一个阶段完全进入一个新的生命阶段。在初中,周围的同学改变了,老师改变了,环境改变了,更重要的是,甚至学习方法也发生了变化,学习内容变得更加困难。面对这些变化,如果第一年的新生没有计划和反应良好,他们的表现可能会有波动,甚至小学校队成为小学校渣的极端现象。

很多时候,当我们谈论学习时,我们肯定会讨论学习习惯。事实上,如果一个人想要有出色的学习成绩,他或她必须与良好的学习习惯分不开。但是,除了注重习惯和方法外,学习还应注意一些特殊的学习内容,这不仅是考试的重点,也是提高一个人运用知识和综合学习能力的能力,如方程式。

该方程是一个研究定量关系和变异规律的数学模型。该等式是包含未知数的等式。它是一个表示两个数学表达式(例如两个数字,函数,数量,运算)之间相等的等式(通常是未知数是x),通常在两者之间具有等号“=”。

作为模型,该方程可用于构造一些实际(数学)问题的方程模型;列出方程并解决它们。

第一年的新生学会掌握方程式,典型的例子分析1:

长度为4的立方体被分成29个立方体,其整数长度是整数(并且没有剩余),并且长度为1的立方体的数量是。

解决方案:长度为4的立方体体积为64,

如果只有边长为1的立方体为64,则不符合排除意义;

如果有3×3×3立方体(体积27),则只能有37个1×1×1立方体,37 + 1> 29,这不符合规则的含义;

所以应该有2 x 2 x 2和1 x 1 x 1立方体。

然后,如果有边长为1的x,那么(29-x)边长为2,

求解方程:x + 8×(29-x)=64,

解:x=24。

因此,小明的立方体应为:24,边长为1,5,边长为2.

因此答案是:24。

测试现场分析:

一维方程的应用;截断几何;分类讨论;方程思维。

问题分析:

从三种情况进行分析:(1)只有一个长度为1的立方体; (2)长度为3的立方体和长度为1的立方体; (3)长度为2且边长为1的立方体。

解决问题的思考:

这个问题考察了一次性方程的应用,解决了三维图形,解决问题的关键是考虑三种情况,得到符合问题含义的可能性,然后解决方程。

第一年的新生学会掌握方程式,典型的例子分析2:

跨河隧道的施工任务,总长度为1755米。 A和B两队同时从东西两端挖掘出来。众所周知,A组平均每天挖掘0.6米比B组。经过5天的施工,两组共挖掘了45米。

(1)A队和B队的两队每队有多少米?

(2)为了加快项目进度,通过改进施工技术,在其余项目中,A组平均每天挖掘0.2米,B组平均每天钻0.3米。根据这个施工速度,我可以用多少天来完成任务?

测试现场分析:

二元方程的应用;二元方程

问题分析:

(1)这个问题的两个定量关系是:1 A组工作量=B组工作量+ 0.6; 2个A组和B组工作负载×5=45.为此,设置了两个未知数,并且可以求解二进制二进制方程。

(2)找出剩余的工作量并使用两种工作效率在工作时间工作。

解决问题的思考:

列方程(组)或不等(组)解决方案应用是高中入学考试的必要考试内容之一。关键是要找到问题中包含的等价(或不等)关系,然后列出方程(组)或不等式。 (组),通过求解方程(组)或不等式(组)来解决实际问题。

在这个问题的第二个问题,使用剩余工作量来做两种效率,找到工作时间差可以解决,这种方法更简洁。

?第一个新生学会掌握方程,典型的例子分析3:

上课时,总余额为1800元。班级委员会决定拿出不低于270元但不超过300元的老师购买纪念品。剩下的资金用于在毕业聚会上分别购买50名学生。作为纪念品的T恤或专辑。众所周知,每件T恤比每张专辑贵9元,你可以买200件T恤和5张专辑。

(1)每件T恤和每张专辑的价格是多少?

(2)你买了多少个T恤和专辑的节目?

测试现场分析:

一次性不平等群体的应用;二进制一次方程的应用;应用问题。

问题分析:

(1)通过理解问题的含义,两个问题之间有两个平等的关系,即每张T恤每张专辑花费9元,200张T恤和5张专辑可以200元购买。根据这两个相等的关系,可以列出方程式。

(2)这个问题有两个不平等的关系,即如果你购买T恤并购买专辑(50-t),那么1800-300≤35t+ 26(50-t)≤1800-270, to t一个正整数,解决不等式然后进行比较。

解决问题的思考:

这个问题考察了二进制一次方程和一次不等式组的实际应用。问题(1)只需要仔细分析问题的含义,找出问题中存在的两个等量关系。根据这两个等值关系,列出方程。问题(2)需要通过不平等来解决。另外,应该注意的是,与实际情况相关的主题需要考虑信函的实际含义来确定具体的价值。经过比较,您可以知道用于购买教师纪念品的资金更为丰富。

俗话说,一开始一切都很困难。作为初中开始的第一天,它的重要性是不言而喻的。一方面,它可以帮助每个人提高他们的学习兴趣和成就。另一方面,他们可以为初中打下三年的坚实基础。基础。

将解决方程,将使用方程来解决实际问题,可以帮助新生提高使用知识的能力。

本文作者已签订版权保护服务合同,请转载授权,将对侵权行为进行调查

收集报告投诉

在半个多月的时间里,新学期即将开始,所有年龄段的学生都将欢迎新学期和新学年。在过去的学年里,无论是成功的收获还是遗憾,它已成为过去式。我们要做的是在新的学年里开始一个良好的开端,争取突破,并取得新的进展。

就像即将进入初中的新生一样,告别小学,成为初中生。可以说它是从一个阶段完全进入一个新的生命阶段。在初中,周围的同学改变了,老师改变了,环境改变了,更重要的是,甚至学习方法也发生了变化,学习内容变得更加困难。面对这些变化,如果第一年的新生没有计划和反应良好,他们的表现可能会有波动,甚至小学校队成为小学校渣的极端现象。

很多时候,当我们谈论学习时,我们肯定会讨论学习习惯。事实上,如果一个人想要有出色的学习成绩,他或她必须与良好的学习习惯分不开。但是,除了注重习惯和方法外,学习还应注意一些特殊的学习内容,这不仅是考试的重点,也是提高一个人运用知识和综合学习能力的能力,如方程式。

该方程是一个研究定量关系和变异规律的数学模型。该等式是包含未知数的等式。它是一个表示两个数学表达式(例如两个数字,函数,数量,运算)之间相等的等式(通常是未知数是x),通常在两者之间具有等号“=”。

作为模型,该方程可用于构造一些实际(数学)问题的方程模型;列出方程并解决它们。

第一年的新生学会掌握方程式,典型的例子分析1:

长度为4的立方体被分成29个立方体,其整数长度是整数(并且没有剩余),并且长度为1的立方体的数量是。

解决方案:长度为4的立方体体积为64,

如果只有边长为1的立方体为64,则不符合排除意义;

如果有3×3×3立方体(体积27),则只能有37个1×1×1立方体,37 + 1> 29,这不符合规则的含义;

所以应该有2 x 2 x 2和1 x 1 x 1立方体。

然后,如果有边长为1的x,那么(29-x)边长为2,

求解方程:x + 8×(29-x)=64,

解:x=24。

因此,小明的立方体应为:24,边长为1,5,边长为2.

因此答案是:24。

测试现场分析:

一维方程的应用;截断几何;分类讨论;方程思维。

问题分析:

从三种情况进行分析:(1)只有一个长度为1的立方体; (2)长度为3的立方体和长度为1的立方体; (3)长度为2且边长为1的立方体。

解决问题的思考:

这个问题考察了一次性方程的应用,解决了三维图形,解决问题的关键是考虑三种情况,得到符合问题含义的可能性,然后解决方程。

第一年的新生学会掌握方程式,典型的例子分析2:

跨河隧道的施工任务,总长度为1755米。 A和B两队同时从东西两端挖掘出来。众所周知,A组平均每天挖掘0.6米比B组。经过5天的施工,两组共挖掘了45米。

(1)A队和B队的两队每队有多少米?

(2)为了加快项目进度,通过改进施工技术,在其余项目中,A组平均每天挖掘0.2米,B组平均每天钻0.3米。根据这个施工速度,我可以用多少天来完成任务?

测试现场分析:

二元方程的应用;二元方程

问题分析:

(1)这个问题的两个定量关系是:1 A组工作量=B组工作量+ 0.6; 2个A组和B组工作负载×5=45.为此,设置了两个未知数,并且可以求解二进制二进制方程。

(2)找出剩余的工作量并使用两种工作效率在工作时间工作。

解决问题的思考:

列方程(组)或不等(组)解决方案应用是高中入学考试的必要考试内容之一。关键是要找到问题中包含的等价(或不等)关系,然后列出方程(组)或不等式。 (组),通过求解方程(组)或不等式(组)来解决实际问题。

在这个问题的第二个问题,使用剩余工作量来做两种效率,找到工作时间差可以解决,这种方法更简洁。

?第一个新生学会掌握方程,典型的例子分析3:

上课时,总余额为1800元。班级委员会决定拿出不低于270元但不超过300元的老师购买纪念品。剩下的资金用于在毕业聚会上分别购买50名学生。作为纪念品的T恤或专辑。众所周知,每件T恤比每张专辑贵9元,你可以买200件T恤和5张专辑。

(1)每件T恤和每张专辑的价格是多少?

(2)你买了多少个T恤和专辑的节目?

测试现场分析:

一次性不平等群体的应用;二进制一次方程的应用;应用问题。

问题分析:

(1)通过理解问题的含义,两个问题之间有两个平等的关系,即每张T恤每张专辑花费9元,200张T恤和5张专辑可以200元购买。根据这两个相等的关系,可以列出方程式。

(2)这个问题有两个不平等的关系,即如果你购买T恤并购买专辑(50-t),那么1800-300≤35t+ 26(50-t)≤1800-270, to t一个正整数,解决不等式然后进行比较。

解决问题的思考:

这个问题考察了二进制一次方程和一次不等式组的实际应用。问题(1)只需要仔细分析问题的含义,找出问题中存在的两个等量关系。根据这两个等值关系,列出方程。问题(2)需要通过不平等来解决。另外,应该注意的是,与实际情况相关的主题需要考虑信函的实际含义来确定具体的价值。经过比较,您可以知道用于购买教师纪念品的资金更为丰富。

俗话说,一开始一切都很困难。作为初中开始的第一天,它的重要性是不言而喻的。一方面,它可以帮助每个人提高他们的学习兴趣和成就。另一方面,他们可以为初中打下三年的坚实基础。基础。

将解决方程,将使用方程来解决实际问题,可以帮助新生提高使用知识的能力。

本文作者已签订版权保护服务合同,请转载授权,将对侵权行为进行调查